Tiscara nos propone en su artículo una visión pedagógicamente constructivista para el análisis del los elementos de los blogs en la educación.
La idea que defiende esta vertiente es que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee, el profesor solo actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.
Para un desarrollo efectivo de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, la educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet. La Red debe ser utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno. La enseñanza con y sobre blogs responde a esta nueva realidad social
Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida. Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno de la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista académica y no dentro de una clase determinada.
Actualmente podemos encontrar los Edublogs que son aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Algunos de los objetivos que se pueden alcanzar editando blogs, la organización del discurso, el fomento del debate, la construcción de la identidad, creación de comunidades de aprendizaje, compromiso con todos aquellos posibles lectores del blog, apoyo a e-learning, y por último, como sugiere el autos, a la documentación. Otros elementos que se potencian, son por ejemplo que suponen una oportunidad para la socialización entre profesores y alumnos y por otro lado, los alumnos mejoran sus técnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narración.
Así una vez leído y analizado el artículo podemos concluir que bajo la perspectiva de la pedagogía constructivista, la educación queda como un proceso que debe pasar por varias etapas, y que los recursos tecnológicos, entre ellos los weblogs, son un elemento positivo y complementario para alcanzar un aprendizaje optimo y satisfactorio.
La visión o perspectiva que nos ofrece los dos artículos nos sugiere una visión de los blogs como un periódico o un diario, donde se construyen espacios públicos que estimulan al intercambio de ideas de una comunidad.
Gracias al poder que tienen los medios de comunicación, hacen del blog un espacio de conversación para estudiantes lectores, escritores y pensadores; los mensajes que se comparten, la apertura mental, la facilidad de acceso del medio... se suman a una forma de comunicación que incita nuestra exploración.
Así se adaptan las aptitudes enriquecedoras y de gran potencial que exigen los diarios, con variaciones y aportaciones, de los blogs, que retan a estudiantes y maestros a pensar en formas de escribir auténticas. Algunas de estas nuevas aportaciones, son las múltiples interacciones de recursos, ya sean visuales, auditivos, etc.., que enriquecen y ayudan el uso de la herramienta.
También ofrecen un espacio, constituido en dos terceras partes por un diario en línea, como ya hemos comentado, y en una tercera parte por una herramienta de discusión. Los “Blogs” proveen un foro que invita a realizar comentarios y a discutir. En ellos se utilizan además, una larga lista de habilidades de escritura; por ejemplo, lenguaje conciso, voz fuerte, juego de ideas.
Utilizados adecuadamente, los espacios de escritura electrónicos pueden mejorar la motivación y enseñar habilidades del mundo real. Con esta nueva herramienta de enseñanza, la próxima tarea consiste en determinar cómo usarla de la mejor manera en clase.
Podemos encontrar diferentes posibilidades de aplicación de los blogs, ya sea de manera independiente introduciendo aportaciones, tipo diario, o realizando diferentes actividades que ayuden y motiven al alumno, éstas tienen que estar totalmente adaptadas al contexto de la clase.
Utilizados como espacio para escribir un diario o en el contexto del trabajo en clase, los “Blogs” ofrecen un medio diferente para escribir regido por un conjunto de reglas diferente. Al ofrecer a lectores y escritores accesos únicos y creativos a trabajos con textos escritos y visuales los “Blogs” proporcionan nuevas opciones y nuevas posibilidades
Es una experiencia nueva y extraña, para mi es curioso por que nunca había utilizado esta herramienta, y me parece un espacio personal, donde tu puedes exponer aquello que te interesa, y hacerte un hueco donde la gente puede ver tus preferencias y opiniones. Creo que es una herramienta muy interesante y que permite divulgar aquello que tu opinas y piensas.
Para mi ha sido un buena experiencia, con un poco de temor también, por que sabes que lo que escribes puede verlo muchísima más gente y eso hace pensarte un poco aquello que vas a escribir.
Pero creo firmemente en las posibilidades de esta herramienta, y creo que es un elemento muy positivo, tanto para conocer a gente y sus opiniones, opiniones de la calle, como para que te conozcan, y interpreten tus opiniones.
