Reflexión del uso de los blogs a partir del artículo “Blogs para educar” Tiscara, Lara.
Tiscara nos propone en su artículo una visión pedagógicamente constructivista para el análisis del los elementos de los blogs en la educación.
La idea que defiende esta vertiente es que el conocimiento es una construcción del ser humano y que se realiza a partir de los esquemas previos que ya posee, el profesor solo actúa como mediador, facilitando los instrumentos necesarios para que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje.
Para un desarrollo efectivo de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, la educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet. La Red debe ser utilizada como medio y objeto de conocimiento, de tal manera que se desarrollen didácticas adaptadas a la demanda de formación continua y a distancia en un nuevo modelo de aprendizaje centrado en el alumno. La enseñanza con y sobre blogs responde a esta nueva realidad social
Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida. Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno de la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista académica y no dentro de una clase determinada.
Actualmente podemos encontrar los Edublogs que son aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.
Algunos de los objetivos que se pueden alcanzar editando blogs, la organización del discurso, el fomento del debate, la construcción de la identidad, creación de comunidades de aprendizaje, compromiso con todos aquellos posibles lectores del blog, apoyo a e-learning, y por último, como sugiere el autos, a la documentación. Otros elementos que se potencian, son por ejemplo que suponen una oportunidad para la socialización entre profesores y alumnos y por otro lado, los alumnos mejoran sus técnicas de escritura y concentran su esfuerzo en la narración.
Así una vez leído y analizado el artículo podemos concluir que bajo la perspectiva de la pedagogía constructivista, la educación queda como un proceso que debe pasar por varias etapas, y que los recursos tecnológicos, entre ellos los weblogs, son un elemento positivo y complementario para alcanzar un aprendizaje optimo y satisfactorio.
